怎样滚得远》教学设计及教学反思

〖A〗
、幼儿两人一组进行比赛活动，将小组设计建筑的坡进行比赛。看看到底哪种面的坡物体滚得更远 ，更快 。 比赛后
，请幼儿讨论和交流，教师进行记录 ，并总结幼儿发现和提出的问题
。（分析：幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣
，他们对探究性的活支均能积极参与。

〖B〗、游戏：“铜板”滚得远 。 幼儿园小班体育教案 篇4 健康活动：有趣的脚印 让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印
。 让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。活动准备： 『1』 、物质准备：音乐磁带一盒 ，相同脚印的小路一条
，泥板4—5块，不同脚印的小路 ，拱形门两个
，鞋架两个 。

〖C〗
、老师讲解示范游戏玩法：活动场地按远近分别定为①②③区域
。每人各将一圆片（可由瓶盖取代）从高坡（倾斜的砖或积木）开始往下滚，比比谁滚得最远。 游戏：“铜板 ”滚得远 。 幼儿园小班体育教案 篇8 活动目标： 用拖拉玩具进行绕障走
。 提高空间方位知觉的准确性。

〖D〗、游戏：“铜板
”滚得远 。 幼儿园小班体育教案 篇4 健康活动：有趣的脚印 让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走 ，初步发展动作的协调性和灵活性
。

苏教版小学四年级数学怎么滚的最远教学反思

“怎样滚得远”这一内容是教材安排在本册第二单元“直线 、射线
、角 ”后的一次数学实践活动，由于多种原因
，一直拖到了第四单元“平行和相交
”结束才进行教学。没有想到的是，这一拖 ，竟然有了意想不到的收获 。回顾组织这次活动的全过程
，我觉得以下一些做法比较成功：保证活动材料
。

通过层次练习巩固新知，学生在轻松愉快的氛围中加深了对运算律的理解。教学中 ，吴老师关注学生个体差异
，努力提供个性化的学习空间，提高了学生的学习参与度和积极性 。

作为一位不辞辛劳的人民教师 ，通常需要准备好一份教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选取科学、恰当的教学方法
。我们该怎么去写教案呢？以下是我总结的苏教版四年级数学教案 ，希望对大家有所帮助。

加法交换律和加法结合律教学反思(汇总5篇)

〖A〗 、加法交换律和加法结合律教学反思『1』在李家沱小学
，吴建容老师对四年级学生进行《加法的交换律和结合律》教学，学生在四则运算学习的基础上 ，对运算律已有感性认识，这为学习
、理解运用运算律提供了基础 。

〖B〗、当然从教参大范畴的定义来说也是无伤大雅的
，但是作为我们初学加法的运算定律，这样模糊的教学是有欠妥当的
。当问题出现时 ，我们应该想办法去弥补
，而不是寻找冠冕堂皇的借口。因此，我安排了以下环节： 用一句话描述加法交换律和加法结合律 。教师把学生口述的写在黑板上
。 用你喜欢的符号来表示加法交换律和加法结合律。

〖C〗 、连续进位加法教学反思优选5篇：教学反思一：核心观点：计算教学应重视思维发展 。具体措施：通过数字组合活动培养有序思维；鼓励探索多种算法并反思算法本质；设计开放性练习 ，激发学生发散思维。教学效果：能显著提升学生思维的灵活性和深刻性
。

〖D〗
、加法交换律和结合律评课优缺点如下：优点：情境导入
，简单、直接，充满乐趣。本节课一开始就让学生数一数教室里有多少位老师和多少位同学 ，这种来自身边的鲜活例子
，一下就激扒正发了学生的激情 。他们想：“老师到底是想干什么呢？”不同的疑问和猜测充满了学生的头脑
。

〖E〗 、连续进位加法教学反思：注重思维能力的发展：数字组合活动：通过此类活动，有效锻炼了学生的有序思维能力。多样化算法研究：鼓励学生探索多种算法 ，并在对比中理解算理本质
，如两位数拆分和相同计数单位相加，理解“十位满十向百位进1 ”的道理 。

四年级数学教案

篇一：四年级数学教案小学数学（精选） 教学目标： 借助实际情景和操作活动 ，理解垂直
。 能用三角尺画垂直。 能根据“点与线之间垂直的线段最短
”的原理，解决生活中的一些简单问题 。 培养学生的空间观念和初步的画图能力
。 教学重点： 建立相交与垂直的概念
，能用三角尺画垂线。

四年级数学画角教案『1』【教学内容】四年级上册第669页 。【教学目标】 学生掌握画角方法，能用三角板画出30°、45°
、60°和90°角 ，会用量角器画指定度数的角
。 提升学生操作能力和综合应用知识能力
，促进空间观念发展。【教具准备】多媒体课件、三角板 、钉子板
、答题卡 。

四年级数学《秋游》教案1 【教学目标】 知识与技能 会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。 过程与方法 通过学生自主探索 、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法
。 情感态度与价值观 积极参与数学学习活动，在试商
、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

四年级数学《观察物体（二）》教案【一】 教学目标： 让学生观察两个简单立体图形组合的活动 ，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置 。 呈现一组图形
，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念
。 联系生活实际 ，使学生体会到数学知识来源于生活。