如何提高小学科学课堂教学质量

〖A〗 、备课认真研读小学科学《课程标准》 ，明确教学目标
，制定学期教学计划，安排好教学进度 。课堂教学要体现科学课程特点 ，坚持以科学探究为核心
。坚持“用教材教”的原则
，创造性地使用教材。可适时进行教材内容调整
、教学材料替代，但不得随意提高、降低标高 ，不得随意增加 、删减教学内容 。

〖B〗
、有效提高小学科学教学质量的方法：注重科学课的情境导入，激发学生探究科学的兴趣
。课堂教学中多给学生实践与探究的空间。灵活选用教法
，优化课堂教学 。采用电教媒体，进行辅助教学。自制教具 ，促进实验教学
。

〖C〗、大量的成功教学案例已经证明
，课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高小学科学的教学效率 ，首先要提高课堂教学的有效性。那么
，怎样才能提高小学科学课堂的有效性呢？我谈几点看法，以期抛砖引玉 。 更新教育观念 ，确立正确的课程理念
。 要提高科学课堂的有效性
，首先要从思想上改变认为科学课不重要的观念，只有真正认识了科学课程的重要性 ，课堂的有效性才能被充分实行。

浅谈如何提高小学科学课堂教学的有效性

〖A〗 、因此
，为了实现科学课程的应有教学价值，首先教师应该把握课程标准的性质和基本理念 ，把握课程目标；其次要对整个小学阶段的科学教学有整体性认识；其三至少应该切实研讨教材，把握教学目标和重点
，避免教学目标的偏离，避免探究过程的无效重复 。

〖B〗、在这种状况下 ，我作为一名小学的科学教师
，始终着力提高课堂教学效率，培养学生学习科学的兴趣 ，收到了良好的教学效果
。我从事了几年的科学课教学
，在“有效课堂教学 ”理念的支撑下总结了一些经验，得到了一些启发。那么 ，究竟如何实现小学科学课课堂教学的“有效性
”
，我觉得应该从如下几个方面着手 。

〖C〗
、大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性 ，要提高小学科学的教学效率
，首先要提高课堂教学的有效性
。那么，怎样才能提高小学科学课堂的有效性呢？我谈几点看法 ，以期抛砖引玉。 更新教育观念，确立正确的课程理念 。

〖D〗、在农村小学
，由于实验器材等条件的限制，有些实验的开出有一定的困难
。那么 ，作为一名农村的小学科学教师
，怎样才能保证和提高小学科学实验教学的有效性呢？巧设悬念，激发学生参与实验的兴趣。

如何实现小学科学课堂教学的有效性

那么 ，究竟如何实现小学科学课课堂教学的“有效性”
，我觉得应该从如下几个方面着手 。巧妙创设问题情景，激起学生探究的欲望提出问题是科学探究的起点。一个好的问题 ，能激起学生强烈的探究欲望
，能够引领学生主动而积极地达到预期的学习目标
。要使学生产生“真实问题 ”，创设情境是最有效的方法和途径。

适时 、适度的练习能够有效地促进三维目标的实现 。教学过程是一个鲜活的动态过程
。所谓“教学有法 ，贵在得法
”
， 有效的课堂教学就是要立足于学生的现在，促进学生可持续性地发展。只要我们教师肯动脑筋 ，那么提高小学科学课堂教学有效性的途径还会有很多，这也正是我们科学教师努力追求的目标 。

实践中教学：让学生多接触实物或模型（操作类的可让他们自己操作）
，形成视觉心像，加强他们对知识的记忆
。利用小学生注意力的起伏和分配 ，用有趣的情境和问题引起他们的注意
，让他们有动力去思考。应用团体动力学，可以开展竞赛性的活动 ，并适当鼓舞团体或个人
，调动全班的学习积极性 。

如何提高科学课堂有效性 给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围 在课堂上，师生之间应该是平等关系 ，老师是在和学生一起学习
、共同探讨
，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放
。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。

教师要为学生提供有结构的材料 ，促进有效探究 所谓有结构的材料
，就是教师经过精心设计的典型教学材料的组合 。“材料引起学习，材料引起活动”
。教师为学生的探究活动提供有结构的材料 ，让学生与材料亲密接触，是科学活动中重要的环节
，是提高课堂教学有效性的一个重要途径。